IEEE TMC Spain

IEEE Technology Management Council España

IEEE
Abril 23rd, 2012

Recogemos a continuación en este post un extracto de la regulación reciéntemente aprobada, en la que se incorpora esta figura. [...] El deseo de promover nuevas formas de desarrollar la actividad laboral hace que dentro de esta reforma [Real Decreto-ley 3/2012, de 10 de febrero, de medidas urgentes para la reforma del mercado laboral] se busque también dar cabida, con garantías, al teletrabajo: una particular forma de organización del trabajo que encaja perfectamente en el modelo productivo y económico que se persigue, al favorecer la flexibilidad de las empresas en la organización del trabajo, incrementar las oportunidades de empleo y optimizar la relación entre tiempo de trabajo y vida personal y familiar. Se modifica, por ello, la ordenación del tradicional trabajo a domicilio, para dar acogida, mediante una regulación equilibrada de derechos y obligaciones, al trabajo a distancia basado en el uso intensivo de las nuevas tecnologías.

[...] Artículo 6. Trabajo a distancia.
El artículo 13 del Texto Refundido de la Ley del Estatuto de los Trabajadores, aprobado por Real Decreto Legislativo 1/1995, de 24 de marzo, queda redactado del siguiente modo:

«Artículo 13. Trabajo a distancia.

  1. Tendrá la consideración de trabajo a distancia aquél en que la prestación de la actividad laboral se realice de manera preponderante en el domicilio del trabajador o en el lugar libremente elegido por éste, de modo alternativo a su desarrollo presencial en el centro de trabajo de la empresa.

  2. El acuerdo por el que se establezca el trabajo a distancia se formalizará por escrito. Tanto si el acuerdo se estableciera en el contrato inicial como si fuera posterior, le serán de aplicación las reglas contenidas en el artículo 8.3 de esta Ley para la copia básica del contrato de trabajo.

  3. Los trabajadores a distancia tendrán los mismos derechos que los que prestan sus servicios en el centro de trabajo de la empresa, salvo aquéllos que sean inherentes a la realización de la prestación laboral en el mismo de manera presencial. En especial, el trabajador a distancia tendrá derecho a percibir, como mínimo, la retribución total establecida conforme a su grupo profesional y funciones. El empresario deberá establecer los medios necesarios para asegurar el acceso efectivo de estos trabajadores a la formación profesional continua, a fin de favorecer su promoción profesional. Asimismo, a fin de posibilitar la movilidad y promoción, deberá informar a los trabajadores a distancia de la existencia de puestos de trabajo vacantes para su desarrollo presencial en sus centros de trabajo.

  4. Los trabajadores a distancia tienen derecho a una adecuada protección en materia de seguridad y salud resultando de aplicación, en todo caso, lo establecido en la Ley 31/1995, de 8 de noviembre y su normativa de desarrollo.

  5. Los trabajadores a distancia podrán ejercer los derechos de representación colectiva conforme a lo previsto en la presente Ley. A estos efectos dichos trabajadores deberán estar adscritos a un centro de trabajo concreto de la empresa.»

Real Decreto-ley 3/2012, de 10 de febrero, de medidas urgentes para la reforma del mercado laboral.


Marzo 9th, 2012

En esta segunda entrada sobre el tema  vamos a hacer un repaso a empresas/instituciones que destacan por su apoyo al teletrabajo. Por la parte gubernamental, en la administración norteamericana había 114 mil teletrabajadores en 2009 (datos oficiales más recientes publicados en febrero 2011),  antes de la aprobación de la ley (“Telework Enhacement Act”) a finales de 2010 (y fecha de implementación mediados 2011), que supondrá un gran impulso; datos más recientes -abril/mayo 2011- de la encuesta a los funcionarios indican un 15% de teletrabajadores (mínimo un día a la semana), lo que sobre un total de 2 millones podría elevar la cifra a cerca de 300.000 teletrabajadores, o incluso muchos más en los próximos años, ya que la estimación es de 1,2 millones elegibles.  La que más destaca es la Oficina de Patentes y Marcas, receptora de múltiples premios por su programa de teletrabajo que comenzó hace más de 13 años, y en la que a finales de 2010 había más de 7000 empleados (ver pg. 20) que teletrabajaban (2.500 a tiempo completo y otros 3.000 por lo menos un día a la semana), lo que representa un 83% de los 7000 elegibles, que a su vez representan el 91% (y subiendo) de los empleados.  También muy relevante es la Administración de Servicios Generales, que acaba de aprobar una política “opt-out”, en la que por defecto todos los empleados teletrabajan (por tanto los que no lo deseen tienen que solicitar espacio en la oficina).

En cuanto a empresas, IBM tiene 80.000 teletrabajadores. Los listados de las mejores empresas para trabajar están bastante relacionados con el teletrabajo, en particular el elaborado por Great Place to Work Institute: la lista de las 100 mejores en EEUU elaborada para Fortune-CNNMoney- incluye 82 que permiten el teletrabajo (mínimo 1 día/semana) entre las cuáles se listan las diez con un mayor porcentaje de teletrabajadores, lideradas por Deloitte (86% de 38.493), Cisco(85% 36.612), Intel(82% 42.694), Accenture (80% 31.000), PwC(70% 28.168). Por otro lado, entre las 25 mejores multinacionales, hay 20 que permiten el teletrabajo. Otros ejemplos: HP el 28% de la plantilla son teletrabajadores a tiempo completo; la antigua Sun (ahora parte de Oracle) tenía ya 19 mil (56%) teletrabajadores en 2008; en BT 15.000 personas están ubicadas en casa.

Sobre España y/o empresas españolas, podemos citar: En Telefónica había aproximadamente 18 mil (7%) a nivel global (2009, destacando los 13 mil de su filial Atento), de los cuáles habría 2.100 en España (datos de marzo 2011; instaurado en 2002) y más de 700 en Reino Unido. En Repsol hay  casi 700 a nivel mundial(557 en España). En Cisco España más del 80% de la plantilla (344) se beneficia de alguna modalidad de teletrabajo. Otras empresas significativas son Bankinter (desde 1995; 30% de la plantilla), Iberdrola, BBVA (recientemente aprobado), Accenture, Línea Directa (14% de 329).

Finalmente, más allá de las cifras de teletrabajadores, un dato relevante:  el factor más importante de satisfacción en el trabajo, sólo por detrás del sueldo y casi igual que el ambiente de trabajo, es la posibilidad de teletrabajar (33% encuestados).


Febrero 8th, 2012

La sede de la Fábrica Nacional de Moneda y Timbre, vuelve a acoger los días 22 y 23 de febrero 2012, el “II CONGRESO NACIONAL DE INTEROPERABILIDAD Y SEGURIDAD- CNIS” el principal foro de debate sobre los Esquemas Nacionales  de Interoperabilidad y Seguridad de referencia en España.

Organizado por Club de Innovación, el capítulo español del IEEE Technology Management Council es colaborador institucional del congreso. El mismo, cuenta además con el apoyo del Ministerio de Hacienda y Administraciones Públicas, el Ministerio de Industria, Energía y Turismo, el Centro Criptológico Nacional, la Federación Española de Municipios y Provincias y la Fábrica Nacional de Moneda y Timbre. Otros colaboradores institucionales son el Instituto Nacional de Tecnologías de la Comunicación, la Asociación Profesional del Cuerpo Superior de Sistemas y Tecnologías de la Información de la Administración del Estado y el Consejo General de Secretarios, Interventores y Tesoreros de Administración Local.

El Congreso Nacional de Interoperabilidad y Seguridad – CNIS 2012 – además de debatir sobre la aplicación práctica de las exigencias en materias de Interoperabilidad y Seguridad requeridas por la normativa reciente a las Administraciones Públicas, focalizará su atención en la mejora de servicios, eficacia y eficiencia. Por ello, su lema será “Una Administración más segura y conectada”. Participarán más de ochenta ponentes de todos los niveles de la administración (central, autonómica y local), junto con empresas del sector privado y destacados expertos del ámbito de la interoperabilidad y la seguridad, con el objetivo de presentar sus interesantes experiencias y propuestas.

Para ampliar el alcance del congreso se ha abierto un plazo de presentación de comunicaciones para difundir experiencias y buenas prácticas, así como de recepción de proyectos que concursan en la segunda Edición de los Premios CNIS.

Puede realizar su inscripción aquí.


Enero 11th, 2012

Recientemente me han hecho una entrevista en una revista, así que aprovecho para compartir el post con los lectores del TMC-Spain. Espero que sea de vuestro interés.

 

1. ¿Cuáles son los logros de la realidad aumentada aplicada a proyectos educativos/formativos durante 2011?

En 2011 se han roto muchas barreras. Desde un punto de vista más académico, se han desarrollado aplicaciones para todos los ámbitos, desde enseñanzas básicas a universitarias. Por ejemplo para la enseñanza de anatomía, para aprender cómo funciona una biblioteca, para aprender historia, arte, arquitectura o para entender el funcionamiento de herramientas de ingeniería.

Durante este 2011, se han empezado a popularizar las aplicaciones de Realidad Aumentada que ya no requieren el uso de códigos o tags, sino que se basan en reconocimiento de imágenes. Plataformas como Layar o Junaio ya ofrecen estos servicios. Esta nueva manera de realizar aplicaciones de realidad aumentada permite obtener información multimedia de cualquier medio impreso, dando una nueva vida digital al papel.

Por otro lado, se están sofisticando mucho los proyectos de realidad aumentada basados en geolocalización, es decir, que utilizan la ubicación del usuario para posicionar objetos virtuales en 2D o 3D alrededor. Estas aplicaciones abren un gran número de nuevas posibilidades al estar diseñadas para ser conscientes del contexto del usurio, es decir, que los usuarios accedan a ellas en el momento y lugar en que necesitan la información, por ejemplo, información de los monumentos alrededor (LaGuíaMóvilDeMadrd) mientras se visita una ciudad, encontrar farmacias, bancos, restaurantes (Restaurante Botín) o descuentos en una zona que no conoces (Carnet Jove CAT), etc.

2. ¿Cuál es la actualidad del mercado de la realidad aumentada?

Actualmente, se trata de un mercado en claro crecimiento. A nivel comercial han aparecido nuevas Videoconsolas cuyo principal aliciente es la realidad aumentada, tales como la Nintendo 3DS o XBOX 360 Kinect. Estas consolas están sirviendo de punta de lanza para parte del sector, popularizando el uso de esta tecnología.

Tanto a nivel educativo como comercial, numerosas instituciones están demandando soluciones basadas en realidad aumentada, ya que se trata de una tecnología que aporta un importante valor añadido a cualquier entorno. Así mismo, numerosas empresas están empezando a dar servicios de este tipo.

3. ¿Cuáles son las previsiones sobre realidad aumentada que puede hacer para el 2012, aplicada a la formación?
Las previsiones son claramente favorables. Tanto prestigiosos informes internacionales sobre tecnologías educativas, como los Horizon Reports (http://www.nmc.org/horizon-project), como muchos otros expertos, predicen un gran impacto de esta tecnología a corto plazo.

Así mismo, emergentes y prometedoras organizaciones en el área de la enseñanza virtual como CSEV (http://www.csev.org/portal/en) están impulsando notablemente esta tecnología.

4. ¿Por qué una empresa debería implementar realidad aumentada a sus procesos de formación?

La realidad aumentada aporta grandes ventajas a la enseñanza, como por ejemplo mejora la motivación por lo atractivo y novedoso de la tecnología. A pesar de ser una tecnología compleja, para los usuarios es muy intuitiva de utilizar a la par que llamativa e interactiva. La curiosidad es uno de los factores clave en el aprendizaje, es ahí precisamente donde más incide la realidad aumentada.

Además, las aplicaciones basadas en geolocalización permiten aprender fuera del aula. Por ejemplo, el proyecto Enreda permite aprender Historia en los lugares donde tuvo lugar. El pasado diciembre se realizó el EnredaMadrid (www.enredamadrid.com), donde numerosos participantes aprendieron in-situ, y en forma de juego de rol, cómo se vivía en el Madrid del 1651. Así mismo, la aplicación leARn Engineering permite aprender conceptos de ingeniería (eléctrica, electrónica, energías renovables) en lugares donde hay instalaciones, de manera que los alumnos pueden relacionar lo que ven con la teoría. Se trata de un concepto distinto de enseñanza y aprendizaje, donde el aula ya no es el único sitio donde se aprende.
5. ¿Qué consejos le daría a una organización interesada en implementar realidad aumentada en procesos de capacitación?
Las empresas deberían implementar realidad aumentada en su formación por muchas razones:
- Es un complemento perfecto tanto para procesos de e-learning como para tradicionales, basados en libros o aulas, ya que los alumnos pueden visualizar objetos tridimensionales y jugar con ellos. Plantéense una pregunta, cómo cree usted que entenderá mejor cómo era una columna Griega, a través de una imagen en un libro, o pudiendo experimentar con una columna en tu propia mano, pudiendo girarla y verla desde cualquier ángulo, e incluso interactúando con ella.
- Fomenta la curiosidad y la motivación del alumno.
- Permite aprender fuera del aula.
- Es una tecnología muy interactiva.
- Permite dotar de vida digital al papel.

Además, las empresas dedicadas a la formación, se diferenciarán de la competencia notablemente.

6. ¿En qué proyectos de realidad aumentada aplicada a procesos de formación ha participado? ¿Nos podría comentar acerca de ellos?

Durante el año 2011 hemos llevado a cabo rompedores proyectos de realidad aumentada en el ámbito de la educación, como EnredaMadrid para el aprendizaje de Historia, leARnEngineering para el aprendizaje de ingeniería, aplicaciones para geolocalizar puntos de interés en Universidades muy grandes o dispersas como la UNED, aplicaciones para el aprendizaje de Arquitectura y Arte, como Yenipaki, donde se recreó en 3D un antiguo palacio Turco ya desaparecido en Estambul de manera que los usuarios podían incluso pasear por jardines o salones virtuales.

 

Sergio Martín

+ info en: sergio.martin (at) ieee.org


Diciembre 5th, 2011

El desarrollo de aplicaciones móviles es una disciplina en auge dado el nuevo nicho de negocio que ha aparecido en el mercado. Este nuevo nicho tiene como una característica sobresaliente el hecho de que gran parte de las aplicaciones sean creadas por desarrolladores independientes que directamente comercializan sus desarrollos a los clientes a través de los MarketPlaces (App Store, Android Market, etc.), hecho inusual en los programas de ordenador.

En este post queremos definir las principales claves para el desarrollo de aplicaciones para móviles exitosas, esperamos que os resulten de interés:

  1. Lo primero que necesitamos es una idea que nos inspire (Idea)
  2. Identificar una necesidad básica para un usuario en concreto (Necesidades y objetivos).

  3. Definir las circunstancias en las que la aplicación añade valor  (Contexto). El contexto es la forma en que el usuario obtendrá el valor de algo que ya está haciendo actualmente, es la comprensión de la circunstancia, el modo, medio o entorno en el que realizar una tarea:

    1.  nuestra ubicación actual
    2.  nuestro dispositivo de acceso
    3.  nuestro estado de ánimo

Para definir el contexto es necesario hacerse las siguientes preguntas:

    1. ¿Quién son nuestros usuarios? ¿Qué sabemos de ellos? ¿Qué tipo de comportamiento podemos asumir o predecir que van a tener?
    2. ¿Qué está pasando? ¿Cuáles son las circunstancias en las que los usuarios lo mejor va a absorber el contenido?
    3. ¿Cuándo van a interactuar? ¿Están en su casa y tienen grandes cantidad de tiempo? ¿Están en el trabajo donde tienen cortos períodos de tiempo? ¿Tendrán los períodos de inactividad de tiempo a la espera de un tren, por ejemplo?
    4. ¿Dónde están los usuarios? ¿Están en un espacio público o privado un el espacio? ¿Están dentro o fuera? ¿Es de día o es de noche?
    5. ¿Por qué van a utilizar su aplicación? ¿Qué valor que obtienen de su contenidos o servicios?
  1. ¿Cómo podemos agregar valor al negocio? (Estrategia).
  2. Elegir los dispositivos que mejor se adapte a nuestra audiencia (Plan de dispositivos)
  3. Crear una experiencia de usuario basada en torno a las necesidades (Diseño)
  4. Prueba de la experiencia dentro del contexto (Prototipo)
  5. Poner todas las piezas juntas (Desarrollo).
  6. Probarlo a fondo (Prueba).
  7. Reducir todos los recursos a su menor tamaño posible (Optimization).
  8. Adaptarse para otros dispositivos que se ajusten a nuestra estrategia (Porting).

A la hora de desarrollar aplicaciones es importante crearlas con el objetivo de ofrecer contenidos y servicios de calidad para la mayor audiencia posible. La realización de aplicaciones para varias aplicaciones incrementa notablemente los costes de producción. En ese sentido, el desarrollo de aplicaciones Web permite su utilización en distintas plataformas.

Las principales razones para crear una aplicación nativa en lugar de Web:

  • Queremos cobrar por la utilización de la aplicación.
  • Es un videojuego (el 67% de las aplicaciones de pago más vendidas son juegos).
  • Queremos utilizar la ubicación del usuario o la cámara del móvil, aunque HTML5 también lo permite.
  • Queremos utilizar los acelerómetos para dotar de mayor usabilidad a la aplicación.
  • Queremos acceder al sistema de ficheros.
  • Queremos que se utilice off-line.
Sergio Martín

Noviembre 23rd, 2011

El capítulo español del IEEE Technology Management Council colaborará como Supporter en el proyecto Assistive Technologies and Inclusive Solutions for All (ATIS4all), red temática europea auspiciada por el Programa Marco de Competitividad e Innovación del Parlamento Europeo, parcialmente financiada por el programa ICT-PSP (Information and Communication Technology – Policy Support Programme) y dirigida a dinamizar el intercambio de conocimientos y experiencia acerca de las tecnologías de asistencia e inclusivas, así como intercambio de información entre los actores clave y usuarios finales, por medio de un portal abierto y colaborativo.

Entre otras instituciones y organizaciones que participarán junto a IEEE TMC España, se encuentran el Instituto Nacional de Tecnologías de la Comunicación (INTECO) del Ministerio de Industria, Turismo y Comercio, y cinco universidades españolas.

El proyecto tiene como objetivos específicamente, la creación de una red europea sostenible y de referencia en la que participen los actores clave de la cadena de valor en el campo de las tecnologías de asistencia (AT ICT), soluciones inclusivas y servicios relacionados; punto de encuentro online de los principales agentes en el campo de las AT ICT y punto de referencia en comunidad I+D, así como la creación del portal de referencia “EASTIN2.0”.

ATIS4all incorporará un repositorio de software y tecnologías de código abierto de asistencia, las tendencias que se encuentren en la vanguardia tecnológica, así como una red de socios que aportarán su conocimiento y experiencia para gestionar, controlar, fomentar y dinamizar la participación de los actores clave en el portal y el repositorio.


Noviembre 3rd, 2011

El pasado día 6 de octubre se celebró en la Facultad de Informática de la Universitat Politècnica de Catalunya, en Barcelona, el acto oficial en España con motivo del día internacional del IEEE, acto al que asistieron el presidente y secretario del capítulo español del IEEE Technology Management Council. En dicho acto se realizaron diversas intervenciones en las que se abordaron aspectos interesantes, algunos de ellos especialmente relacionados con la gestión, objeto principal del IEEE TMC. En esta entrada os hacemos un pequeño resumen.

La reunión presidida por Manuel Castro, presidente de la Sección Española de IEEE, Pedro Ray, pasado presidente de IEEE y Pilar Molina, vicepresidenta de IEEE España, fue abierta por Manuel Castro, y a continuación intervino Pilar Molina resaltando la importancia de las Ramas de Estudiantes y GOLD (Graduates Of the Last Decade) en IEEE, y el trabajo que están realizando ayudando al impulso de proyectos como TISP (Teacher In-Service Program), para promocionar la ingeniería en escuelas e institutos.  Abordó el estado de pertenencia y categorías de los miembros, instando a postular a la categoría de Senior Member de IEEE a quienes reunieran las condiciones, dado que debe solicitarse para que sea concedida.

Por parte de las Ramas de Estudiantes de IEEE, Jose A. Mateo y David Carmona nos hablaron del valor añadido que está suponiendo para ellos la pertenencia a IEEE (empleo, conocimientos ampliados, networking o diferenciación). A continuación, por videoconferencia intervino Germán Carro, coordinador de GOLD IEEE en España, quien puso de relieve el valor al alza que está suponiendo la pertenencia a la asociación e instó a aprovechar las oportunidades que se nos están brindando, incluso derivadas de la situación de crisis actual, como charlas o bolsa de trabajo. Se mencionó específicamente la importancia para el desarrollo profesional que está teniendo la gestión en la ingeniería así como de las habilidades directivas.

A continuación intervino Charo Gil, presidenta del WIE (Women In Engineering) Affinity Group de IEEE, grupo que potencia la presencia de la mujer dentro del ámbito de la ingeniería y las ciencias, que puso nuevamente de relevancia para la diferenciación en el ámbito profesional que supone la pertenencia a IEEE, y el trabajo que se está realizando destacando, en este sentido, acuerdos como las becas del Instituto de Empresa (IE) concede a miembros de IEEE en estudios de MBA y Máster. Antes de la intervención de Pedro Ray, intervino José A. Delgado, en representación de Life Members Affinity Group, explicando el trabajo que están preparando especialmente desde la perspectiva de la “memoria histórica” de tecnologías, Internet, etc.

Finalmente, Pedro Ray habló de los proyectos lanzados a raíz de las colaboraciones. Muy en línea con los valores que propugna IEEE nos habló, entre otros, del proyecto Engineering For Change (fundado por IEEE, Engineering Without Borders y American Society of Mechanical Engineers), y destacó la relevancia de lo que IEEE está aportando a la sociedad pero también al individuo, las posibilidades que IEEE da en cuanto artículos, conocimientos técnicos de vanguardia o de networking. Explicó el proceso para solicitar fondos de la fundación para proyectos. Subrayando aspectos de diferenciación ya destacados por otros ponentes, Pedro Ray agregó datos sobre el interés que despierta IEEE, confirmando el crecimiento que ha experimentado en los últimos dos años IEEE en cuanto al número de miembros. Finalmente, comunicó la noticia de la próxima apertura de una oficina de IEEE en Bruselas.

Los actos concluyeron con un agradable y distendido catering.


Septiembre 13th, 2011

Alrededor nuestro suenan con más fuerza términos tecnológicos que se están convirtiendo en cotidianos, debido al gran número de aplicaciones que los emplean y a que sin necesidad de conocer qué o cómo funcionan estamos utilizando. En este caso se trata de la Realidad Aumentada.

Empleando una definición breve y sencilla podríamos decir que la “Realidad Aumentada” (AR) es el campo de la tecnología que estudia la manera de combinar el mundo real con imágenes virtuales. Es en este momento en el cual podríamos pensar qué facilidades nos puede presentar esto, ¿es esta tecnología útil para todo el mundo o sólo para aquellos usuarios experimentados? Para contestar a estas dudas diremos que las aplicaciones que encontramos de AR van desde las aplicaciones de simplemente entretenimiento, como tener una copia digital de la torre Eiffel sobre una hoja de papel a otras aplicaciones podrían aportar un nivel de asistencia al usuario tal que, lo que antes se consideraba una tarea complicada, podría convertirse en algo realmente simple.

Para profundizar un nivel más podríamos decir que esta tecnología se puede dividir en 2 grandes categorías atendiendo a la forma de operar de la misma.

  • Tecnología que emplea marcas o Tags. Mediante una cámara el software de AR reconoce una marca o imagen en el mundo real lo que proporciona información sobre su ubicación y orientación de forma que superpone la información digital sobre dicha marca aumentando la realidad. Otro ejemplo de tecnología basada en tags desarrollado por Sony en el cual se va un paso más allá y permite desligar el objeto virtual de la posición de la marca.

  • Tecnología que emplea Geolocalización. El software se basará en tomar los datos del GPS y con ellos localizar los puntos de interés previamente establecidos. Una vez localizados dichos puntos de interés el usuario obtiene información adicional dirigiendo su cámara hacia dicha posición.

Dependiendo de la tecnología empleada podemos encontrar distintas aplicaciones y herramientas para el desarrollo de la realidad aumentada. Como ejemplo, podemos encontrar aplicaciones en ámbitos emergentes como el Open Data. En este sentido existen algunas aplicaciones de realidad aumentada que geolocalizan toda la información disponible en los repositorios abiertos de datos de manera que sean más accesibles para cualquiera. Algunas aplicaciones existentes geolocalizan infrastructuras públicas (bibliotecas, centros de salud, etc) cercanas  a donde se encuentra el usuario, permitiéndoles contactar directamente a través de email, teléfono o la propia Web del centro, como se muestra en la imagen (fuente: Gencat Blog).

Aparte de las aplicaciones y proyectos realizados por empresas privadas, instituciones o grupos de investigación, una de las grandes ventajas de esta tecnología es que cada usuario puede realizar sus propios diseños y proyectos como por ejemplo:

  • Realizar el modelo tridimensional de instalaciones e infrastructuras, enumerando cada una de sus partes o recreando cómo fueron en el pasado o serán en el futuro.

  • Geolocalizar cualquir punto de interés de la empresas: Clientes, oficinas, incidencias, etc.

  • Realizar modelos que interaccionan entre sí, como por ejemplo átomos que se combinan entre ellos para poder ver la formación de nuevos compuestos.

Un grupo de investigadores del Departamento de Ingeniería Eléctrica de la UNED hemos desarrollado varias aplicaciones de Realidad Aumentada para el ámbito de la educación. El primer ejemplo es una aplicación para geolocalizar todos los centros asociados, facultades, escuelas, bibliotecas y sitios de interés de la UNED, tal y como se puede ver en la siguiente imagen.

El segundo ejemplo se trata del proyecto abierto y colaborativo LeARnEngineering, donde cualquiera puede añadir a una aplicación de realidad aumentada contenidos relacionados con la enseñanza “in-situ” de ingeniería. Esta aplicación puede ser utilizado por alumnos para identificar, por ejemplo, las distintas partes de una central hidroeléctrica con sólo apuntar con su móvil hacia donde se encuentra. Además la aplicación ofrece información  multimedia detallada de cómo funciona cada una de las partes.

Toda tecnología necesita de un flujo de desarrollo constante, sin embargo, a pesar de que la realidad aumentada nos viene acompañando durante los últimos años, su potencial está empezando a ser descubierto ahora.


Septiembre 13th, 2011

Las últimas semanas se ha vivido un auténtico escenario de incertidumbres y dudas a nivel mundial. Desde la crítica a las políticas fiscales en Europa, la falta de compromiso poñitico de los dos partidos mayoritarios de EEUU o el temor de burbujas en los gigantes asiáticos. Muy particularmente, en el caso Europeo y el de España, uno de los problemas de mayor envergadura es la creación de empleo, con el fin de poder mantener el estado de bienestar social del cual disfrutamos.

En esta línea, cabe destacar el papel que desde hace ya tiempo se le concede a la Economía del Conocimiento, a buscar valor en aquellos elementos en los cuales se otorga un valor diferencial. No cabe duda que para poder ser competitivos, es necesario potenciar la búsqueda de innovación, con un alto contenido de valor tecnológico. Este modelo, ya practicado desde hacia varias décadas en los paises nórdicos, se está desarrollando de manera más notable en la cuenca mediterranea en esta última década. Tanto los programas de I+D a nivel nacional (enmarcados en las diferentes LIAs del Ministerio de Ciencia e Innovación) como los europeos (bajo el paraguas de los diferentes subprogramas FP7).

En España, con el fin de poder lograr este objetivo, se conjuga tanto el recurso de las universidades, los centros tecnológicos, fundaciones y tejido empresarial, en una unión difusa y que sin duda alguna ha de seguir siendo potenciada. En este sentido, cabe destacara iniciativas como Neotec, o el más reciente INNVIERTE, auspiciadas por CDTI,  en el que se conectan inversores con potenciales ideas de negocio en el ámbito Energía y Medioambiente, Biosanitario o Tecnologías Industriales. El objetivo que persiguen es la creación de Empresas Innovadoras de Base Tecnológica, que puedan crear elementos de elevado valor y que posteriormente puedan ser explotados, generalmente bajo el esquema de propiedad intelectual, licencia de patentes y modelos de utilidad, entre otros.

Un elemento dinamizador de esta actividad es la existencia de Parques Tecnológicos, en los cuales se pueden gestar, a modo de incubadoras de empresas, las nueva spin-off. Este modelo, inspirado en las experiencias en Sillicon Valley (y de hecho en toda la Bay Area de San Francisco), es clave para poder fomentar la creación de este tipo de empresa, única por definición. En este sentido, es interesante recoger pensamientos que se han expresado entorno a este tipo de iniciativas:

  • Si los gobiernos han de fomentar la creación de un Sillicon Valley, es que el modelo como tal no es el adecuado
  • El fracaso es algo natural en la creación de un Spin-Off y ha de ser asumido como parte fundamental para el eventual éxtito de empresas sólidas

Ambos puntos están directamente relacionados con la cultura moderada, que generalmente antepone la seguridad frente al riesgo. Dicha forma de actuar, es parte del proceso de transformación en el modelo de negocio, basado en la Economía del Conocimiento y que se ha de ir promoviendo a lo largo de los próximos años. No cabe duda que para poder llevar a a cabo dicho proceso de transformación, las nuevas tecnologías juegan un papel clave y que suponen un incremento de competitividad. De esta manera, algunas de las ventajas de una decidida adopción de las TIC son:

  • Fortalecimiento de modelos ágiles de negocio, tales como B2B, B2A, e-commerce, m-commerce
  • Gestión de proyectos electrónico, de manera distribuida
  • Eficiencia económica en relación con la oferta de herramientas de desarrollo hw/sw
  • Ubicuidad nativa

Como comentario final, el aumento de competitividad, para Europa y nuevamente para el caso particular de España, pasa el fomento de la creación de nuevas Spin-Off, de alto contenido tecnológico y con un elevado grado de conocimiento. Este valor añadido sin duda será el motor del futuro crecimiento del país.

Francisco Falcone

Julio 30th, 2011

Hoy en día, casi todas las organizaciones están utilizando la Tecnología de la Información (TI) en sus modelos y procesos de negocio. Si ya eran importantes las áreas de tecnología, con la irrupción de las tecnologías móviles y el “cloud computing” se han convertido actualmente en un área clave para cualquier organización. Hasta hace poco la alta dirección de las organizaciones y empresas no veía el valor para el negocio en los caros sistemas que se instalaban y a menudo se hablaba de la pobre rentabilidad de la inversión en TI.

En los últimos tiempos está sonando con fuerza el término “Gobernanza de TI” incorporando una nueva perspectiva a la visión que sobre las TI se tiene en las organizaciones en lo que respecta a la dirección, estrategia, decisiones y supervisión del estado actual y futuro del uso de TI, es decir, una visión desde el negocio frente a la visión desde la tecnología. Visto desde el negocio, la responsabilidad del Gobierno de TI debería recaer entre la alta dirección (Consejo de Administración) y el Director de Sistemas de Información (CIO). Para ello los CIO’s deberán ser más gestores y menos tecnólogos, alineándose con los objetivos de sus empresas. El Gobierno de TI deberá alinear proyectos tecnológicos con los objetivos estratégicos de la organización, asegurando el resultado prometido, un resultado económico y una obtención de ventajas competitivas.

Para un buen Gobierno de TI, éste debe apoyarse en un marco de estándares y normas de comportamiento para garantizar que  la unidad de TI soporte los objetivos de negocio de la organización. A estas alturas del siglo XXI nadie duda que la implantación de metodologías como ITIL, MOF o Six Sigma han contribuido a la mejora en la Gestión de TI. Año tras año vemos como cada vez hay más empresas certificadas en normas de Gestión de Servicios de TI como ISO-20000 o normas de Gestión de la Seguridad de la Información como ISO-27000. Ahora bien, ¿existen Normas y Metodologías para apoyar el Gobierno de TI?

La primera norma internacional que trata sobre el concepto de Gobierno TI es ISO/IEC-38500 (http://www.iso.org/iso/catalogue_detail?csnumber=51639). La norma busca asesorar a quienes tienen responsabilidades sobre el correcto funcionamiento de las organizaciones, en relación al papel que les toca jugar respecto de las TI , definiendo y detallando unos principios generales para el buen Gobierno Corporativo de las TI: responsabilidad, estrategia, inversión, conformidad, rendimiento y comportamiento.

Respecto a las metodologías, no existe una metodología unificada para la Gobernanza de TI. Existen metodologías que ayudan y facilitan un buen Gobierno de TI, destacando principalmente ITIL y CoBIT por los años que llevan incorporando las mejores prácticas en Gestión y Gobierno de TI.

  • ITIL es un marco de trabajo basado en mejores prácticas. En su nueva Versión 3 se centra en integrar las TI con el negocio, incorporando mejores prácticas para el Gobierno TI y adoptando un punto de vista más estratégico, reforzándolo con la ampliación de los procesos de Estrategia de Servicio. Se ha convertido en un estándar de facto. http://www.itil-officialsite.com/

  • CoBIT en su versión 4.1 es un marco de trabajo aceptado internacionalmente como una buena práctica para el control de la información TI y los riesgos que conllevan. Permite a los gerentes cubrir la brecha entre los requerimientos de control, los aspectos técnicos y riesgos de negocio. Realza la importancia en cuanto a regulaciones, estando implantado en grandes empresas que cotizan en bolsa y prácticamente imprescindible para las que cotizan en Wall Street. https://www.isaca.org/Pages/default.aspx

También hay marcos de trabajo que tratan más específicamente algunos aspectos relativos al Gobierno de las TI. Entre ellos cabe destacar:

  • Val IT que se concentra en la gestión del portfolio de iniciativas de TI para generar valor a la organización y proveer un marco de trabajo para el gobierno de las inversiones en TI.

  • RISK IT establece un marco de trabajo para las organizaciones para identificar, gobernar y administrar los riesgos asociados a las iniciativas en TI.

Con el propósito de integrar o relacionar todos los marcos e iniciativas de Isaca (Val IT, Risk IT, BMIS, ITAF y Board Briefing), así como conectar con el resto de iniciativas y estándares aceptados en la comunidad TI (ITIL, ISO, etc.), se está preparando CoBIT 5. Aunque, a priori, es una buena noticia la integración de los diferentes marcos y metodologías, será difícil tener un único marco de trabajo que nos sirva para todo, dada la complejidad de los aspectos de la Gobernanza de TI. Deberemos esperar hasta principios del año que viene para poder evaluar todas las novedades que aporta al Gobierno de TI el nuevo CoBIT 5.

Como conclusión no podemos mencionar que haya una metodología mejor que otra. De acuerdo con los expertos, sencillamente hemos de decir que hay buenas prácticas que deben ajustarse a las necesidades de cada organización, aplicándolas basándose en la experiencia y el sentido común.

Federico González


Julio 19th, 2011

El pasado 22 de junio se celebró el Día de la Oficina en Casa, una iniciativa de Microsoft junto con el Ministerio de Industria, Turismo y Comercio, que fue apoyada por más de 167.000 personas y 400 empresas.(para más información la web de la iniciativa; eco de los medios de información; y entrevista al Secretario de Estado de Telecomunicaciones y para la Sociedad de la Información).

Con este post inauguramos una serie de entradas sobre el teletrabajo. Para empezar datos económicos espectaculares, un estudio de Telework Research Network ( probablemente una de las webs más completas sobre el tema) cifra en 0,65 billones de dólares el impacto económico que tendría en EEUU la adopción moderada (mitad del tiempo) del teletrabajo (Ver fuente1 y fuente2). Las ventajas son obvias tanto para la empresa (ahorro en oficinas), los trabajadores (mayor tiempo al eliminar los desplazamientos), la sociedad (medioambiente, menor dependencia energética)… Pero no queda sólo ahí, ¿sabías que los teletrabajadores son un 27% más productivos? (dato basado en estudios de diversas empresas).

Si después de leer esto no te gustaría teletrabajar, te animaría a que explicaras tus motivos… A menos que tu empresa (y/o tu jefe) no lo permita (barrera cultural), en cuyo caso ¡explícale las ventajas!. En España, la Administración General del Estado tiene una asignatura pendiente desde hace 4 años (cuando estuvo a punto de aprobar su implantación después de un exitoso piloto (ver fuente1 y fuente2). Más recientemente Castilla y León ha sido la primera comunidad en implantarlo oficialmente y varias más están lanzando o planificando pilotos (Cataluña, La Rioja, Castilla la Mancha, País Vasco, Galicia…),  además de estar incluido en los programas electorales de varios ayuntamientos (Valladolid), y otros organismos públicos (universidades…).

Antonio J. Sanchez


Julio 11th, 2011

Más del 90% de las empresas de nuestro país son PYMEs. Aunque existen grandes herramientas que utilizan la tecnología para optimizar los procesos e incrementar la productividad en las organizaciones, es muy frecuente que solo las grandes compañías, con fuertes recursos y un equipo de técnicos propio, incorporado en plantilla, hagan uso de ellas, haciendo aún más difícil que las PYMEs puedan ofrecer soluciones competitivas.

Sin embargo, durante los últimos años, han visto la luz tecnologías y soluciones muy adecuadas para el entorno de la pequeña y mediana empresa, como es la computación en la nube (cloud computing) y las soluciones freemium, que ofrecen la posibilidad de implantar una versión limitada gratuita (free) y, una vez determinados los beneficios para la empresa, contratar la versión de pago (premium), con funcionalidad completa.

Adicionalmente, el mapa de proveedores se ha especializado y han surgido profesionales que pueden resultar de gran ayuda para la PYME que no cuente con recursos suficientes para adoptar las nuevas tecnologías. Las empresas integradoras, que ofrecen soluciones llave en mano a partir de varios proveedores (fabricantes, operadores, desarrolladores de aplicaciones, etc.) son una muy buena opción para acometer un proyecto tecnológico en una PYME. Adicionalmente, existe un abanico de consultores tecnológicos independientes, que permiten determinar la mejor solución tecnológica para una determinada empresa, ajustando el presupuesto para todos los bolsillos. Por último, figuras como los community managers pueden desarrollar una estrategia completa de presencia de la empresa en la web, tanto en foros como en redes sociales, medios de comunicación online, etc. Y siempre con la ventaja que ofrecen las nuevas tecnologías en la actualidad: el presupuesto se puede modelar por completo a las necesidades y presupuesto de la empresa.

Es importante que, en este ecosistema, todas las partes conozcan bien cómo deben actuar: el empresario, estableciendo sólidas relaciones de confianza con los consultores adecuados, y buscando la financiación disponible de las AAPP para esta cuestión, que suelen ser los más frecuentes; el consultor, estando al día de las novedades que surgen en el sector, asistiendo a ferias y evaluando soluciones de cualquier parte del mundo, pues este mercado es 100% global; el integrador, adoptando una estrategia que permita cambiar de proveedor con flexibilidad, y exigiendo garantías de compatibilidad e interoperabilidad, puesto que en este negocio nacen y mueren soluciones tanto por cuestiones de funcionalidad como por modas; por último, fabricantes y proveedores, estando muy atento a la competencia y a los productos fabricados en China, porque en las nuevas tecnologías la innovación juega un papel primordial, pero también la competencia suele ser capaz de copiar un producto en un tiempo récord.

Como conclusión, destacar que, aunque existen soluciones muy sencillas de implementar en la PYME y con un coste muy ajustado para todos los bolsillos (véase mi libro 50 claves para el éxito de tu empresa, Creaciones Copyright, 2011) es aconsejable establecer una red de colaboradores basada en consultores expertos, integradores con sólida experiencia y proveedores certificados. La gran ventaja para la PYME es su flexibilidad para implementar este tipo de soluciones, que se traduce en unos costes unitarios mucho menores que para la gran empresa y un período de implantación sustancialmente más corto.

Antonio Luis Flores


Julio 5th, 2011

El presente post tiene como objeto analizar cuáles son, cuáles han sido y cuáles serán las tecnologías más importantes de cara a la educación permitiendo así a los investigadores y docentes estar preparados para los retos del futuro.

Para ello, se ha realizado un estudio para identificar qué tecnologías serán las más importantes para la educación en un futuro próximo, lo que revela que los dispositivos móviles están llamados a convertirse en pieza clave en el escenario futuro del aprendizaje aunque muchas otras tecnologías también influirán en la manera en que hoy enseñamos y aprendemos.

Este análisis tiene como objetivo encontrar las tecnologías de futuro más importantes en educación, mediante el análisis de una serie de informes centrados en identificar qué tecnologías probablemente tendrán mayor impacto en educación. Estos informes son los Horizon Report (HR), una obra de The New Media Consortium y la EDUCAUSE Learning Initiative (ELI), que lleva desde el año 2004 pronosticando qué tecnologías causarán mayor impacto dentro del proceso de aprendizaje en tres horizontes temporales: el año del informe (corto plazo), los dos años próximos (medio plazo) y, finalmente, los cuatro años siguientes del informe (largo plazo). Usaremos las predicciones de todos los informes publicados, de 2004 a 2010, que cubren el periodo 2004-2014 para analizar las tecnologías educativas que hayan incidido en el pasado o que puedan incidir en el futuro.

La primera etapa de esta investigación es representar todas las tecnologías identificadas en cada uno de los siete existentes informes. Este trabajo proporciona información sobre las tecnologías que han sido identificadas con la ventaja de un punto de vista temporal.

La segunda etapa consiste en crear una representación visual de los resultados, utilizando diferentes colores para diferenciar las tecnologías obtenidas de los distintos informes. Este trabajo proporciona una visión general de todas las tecnologías que intervienen en el ámbito educativo durante los últimos años (Figura 1).

Figura 1. Tecnologías que más probablemente afectarán al ámbito educativo según los Horizon Reports 2004-10.

Por ejemplo, el aprendizaje social fomenta la comunicación estudiante-estudiante y estudiante-profesor en cualquier momento y en cualquier lugar, no sólo en el aula. Además, se crean entornos de colaboración donde los estudiantes participan en experiencias de aprendizaje dentro de una comunidad social, teniendo un papel más activo en su propio aprendizaje.

Estas tecnologías sociales fomentan la creación de contenidos colaborativamente. Sin embargo, debemos definir ciertas reglas y estructuras que permitan a programas informáticos comprender el significado de este conocimiento generado. Este es el objetivo de la web semántica: crear las infraestructuras necesarias a fin de introducir inteligencia artificial en el nuevo aprendizaje social disponible en cualquier lugar y en cualquier momento.

Por otra parte, en la actualidad los videojuegos pueden desempeñar un papel clave en la educación de las nuevas generaciones. Es un hecho que la mayoría de los estudiantes están más familiarizados con el uso videojuegos o programas de ordenador que con recibir clases magistrales por parte un profesor. Muchos esfuerzos se están llevando a cabo en este campo para hacer que el uso de videojuegos no sea únicamente orientado al entretenimiento, sino también a la educación formal. Los dispositivos móviles contribuirán positivamente a la implantación de los videojuegos en el entorno educativo desde tres perspectivas: (i) estimulación del aprendizaje en cualquier lugar momento, (ii) la participación en experiencias virtuales inmersivas fomenta la mejor adquisición de conocimiento, y (iii) sus nuevos métodos de interacción humano-ordenador (por ejemplo sensores de movimiento, pantallas táctiles, tecnologías de localización, reconocimiento de imagen, etc.) estimulan la participación de los estudiantes en las actividades de aprendizaje.

Algunas de estas tecnologías no sólo están siendo utilizadas para videojuegos, sino también para la creación de aplicaciones de realidad aumentada. Estas aplicaciones mezclan información virtual con el mundo real, con resultados muy visuales y atractivos, haciendo que los estudiantes disfruten más de las experiencias educativas. Estas aplicaciones de aprendizaje aumentado se pueden utilizar tanto en actividades interiores como al aire libre, mediante el uso de computadoras de escritorio o dispositivos móviles respectivamente. Sin embargo, las aplicaciones al aire libre facilitan una mejor adquisición del conocimiento, ya que los estudiantes experimentan situaciones reales, complementadas con información virtual muy visual.

En este sentido, el término sostenibilidad implica competitividad y permanencia en el largo plazo, especialmente gestionar riesgos y anticiparse a futuros conflictos y demandas de la sociedad y sobre todo en innovar en procesos, productos, servicios y negocios generando valor añadido en términos ambientales, económicos y sociales.

Sergio Martín y Manuel Castro.


Junio 22nd, 2011

La pasada semana se celebró en Ljubljana (Eslovenia) la 11 edición del Congreso Europeo de eGovernment (ECEG 2011), cuya área de interoperabilidad estuvo coordinada por Carlos E. Jiménez, presidente del IEEE Technology Management Council Spain, y Mila Gascó, investigadora del Instituto de Gobernanza y Dirección Pública de ESADE. Ambos han subrayado en diversos trabajos en este área la importancia del ámbito organizacional y de la gestión para la interoperabilidad en el gobierno electrónico.

En el área de interoperabilidad de este congreso se han presentado este año cuatro investigaciones cuyos elementos clave vienen especialmente a respaldar estas teorías. Lejos de hablarse de la errónea cuasi-exclusividad que ha venido asociándose predominantemente entre interoperabilidad y su dimensión técnica, sin embargo su dimensión organizacional en relación con una adecuada gestión está pasando a ser precisamente un elemento fundamental y diferenciador. Así, a pesar de los diferentes ámbitos de análisis que abordaron las ponencias presentadas, dentro del ámbito del eGovernment es patente su relación con elementos organizacionales y de gestión como la estrategia, la colaboración organizacional, la gestión de riesgos o la evaluación. Se puede acceder a los abstract de los trabajos presentados (“Interoperability in the Justice Field: Variables that Affect Implementation”, “Risk Management in a Cooperation Context”, “Multi-level Interoperability for ICT-Enabled Governance: A Framework for Assessing Value Drivers and Implications for European Policies” y “Developing Measures for Benchmarking the Interoperability of Public Organizations”) del congreso en este link.

La gestión es un elemento fundamental; un elemento transversal necesario en el ámbito de la tecnología y la ingeniería, pero también en cualquier otro si buscamos la diferenciación y la optimización de los recursos cuando es aplicado en la organización, ya hablemos de organización pública o privada. Pretendemos desde el IEEE TMC, colaborar en el impulso de estos aspectos en los diferentes ámbitos de la sociedad y, más específicamente, orientado a los profesionales que trabajan en las organizaciones desde una perspectiva relacionada con el ámbito de la tecnología y la sociedad de la información para su adecuado alineamiento con la estrategia de las organizaciones.  Así pues, inauguramos este blog oficialmente con este breve post, hablando de la gestión en el ámbito público. A lo largo del tiempo –que esperamos sea mucho- iremos publicando diversos post relacionados con el objeto del IEEE TMC. Os animamos a sumaros a nosotros y a enviar propuestas para ser publicadas en el blog.

Un saludo!!

Carlos E. Jiménez


Junio 7th, 2011

Bienvenidos a la nueva web del IEEE TMC España.

Una de las primeras actividades de la nueva Junta Directiva 2011 del TMC España ha sido hacer un lavado de cara a la Web y promover la participación a través de tecnologías Web 2.0. En este sentido, la presente Web incorpora un Blog, y además el TMC España ya tiene presencia en Twitter y LinkedIn.

Os animamos a todos a participar!!

Saludos.


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